Вхідне діагностування

   Вхідне діагностування проводиться з метою виявлення утруднень у вчителів світової літератури при організації навчально-виховного процесу.

   Таке діагностування допоможе добре спланувати роботу Віртуальної школи професійної адаптації за фахом.

   Діагностування здійснюється за наступними розділами:

  • Персональні відомості;

  • цільовий компонент;

  • змістовий компонент;

  • проектований компонент;

  • організаційний компонент;

  • контрольно-оцінювальний компонент. 
Share/Save/Bookmark

Діагностична карта вчителя

 

Прізвище (*)
Введіть, будь ласка, дані
Ім'я (*)
Введіть, будь ласка, дані
По батькові (*)
Введіть, будь ласка, дані
(*)
Оберіть дату
Місце роботи (Назва ЗНЗ) (*)
Введіть, будь ласка, дані
   
Визначення мети уроку (*)
Зробіть вибір
Визначення мети позакласного заходу (*)
Зробіть вибір
Визначення мети планування (*)
Зробіть вибір
Визначення мети будь-якої діяльності (*)
Зробіть вибір
   
Засвоєння ідей і понять науки (у рамках предмета "Світова література") (*)
Зробіть вибір
Оволодіння змістом підручника (*)
Зробіть вибір
Оволодіння новітніми методичними прийомами, технологіями (*)
Зробіть вибір
Оволодіння передовим досвідом навчання (*)
Зробіть вибір
Робота з літературою за спеціальністю (*)
Зробіть вибір
Робота з методичною літературою (*)
Зробіть вибір
   
Розділ матеріалу теми за уроками (*)
Зробіть вибір
Складання плану, розробки уроку (*)
Зробіть вибір
Підбір теоретичного матеріалу до уроку (*)
Зробіть вибір
Підбір системи дидактичних вправ (*)
Зробіть вибір
Підбір діагностичного матеріалу (*)
Зробіть вибір
Вибір форм і методів навчання (*)
Зробіть вибір
Вибір структури уроку (*)
Зробіть вибір
   
постановка мети уроку і забезпечення сприйняття її учнями (*)
Зробіть вибір
Організація осмислення навчальної інформації (*)
Зробіть вибір
Організація закріплення і застосування на практиці отриманих знань (*)
Зробіть вибір
Організація власної діяльності на уроці (*)
Зробіть вибір
Організація колективної діяльності на уроці (*)
Зробіть вибір
Поєднання індивідуальної і групової діяльності учнів (*)
Зробіть вибір
Використання елементів проблемного навчання: (*)


Зробіть вибір
Навчання учнів: (*)





Зробіть вибір
Володіння методикою проведення навчальних занять (*)




Зробіть вибір
   
Визначення з кожної теми обов'язкового для учнів обсягу знань, умінь та навичок (*)
Зробіть вибір
Структура завдань для контрольних робіт (*)
Зробіть вибір
Застосування критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (*)
Зробіть вибір
Методика проведення різних форм контрольної роботи (*)
Зробіть вибір
Обгрунтування оцінювання навчальної діяльності (*)
Зробіть вибір
Організація корекційної роботи за результатами контрольних робіт (*)
Зробіть вибір
Форми проведення повторної ДПА (*)
Зробіть вибір
Діагностування